“我们都拿不准，为了客观，于是只好去问第三个意见。”

“什么成语？”解语也有些好奇起来，忘记那两只灯泡。

“一拥而上，哈哈哈，我以后讲到这一节，也要把这个成语用起来。下一版教材改编，完全可以把这个词写去。”

“试卷b形容，【颅底血的特之一，就是各分支血从他们的主发来，开枝散叶】（方括号内为英文回答），‘一拥而上’（此为中文回答）…”

“还是算了。”解语心想，如果她认邵晖的字迹，肯定没好话，要么太死板，可能将来工作不够灵活；要么太油，不尊重经典理论…

男同事也一筹莫展“就说试卷a吧，全英文是全英文，标符号都不错，但很多回答几乎是照搬教材原文，不一定有的放矢。”

她接着问“你是不是猜到，会这么答题的，只会是你家小朋友？”

“？”

统计了分数名次，男同事等不及的拆开封线，要看看“一拥而上”到底是谁，谁这么，不辜负他和文婧的一番折腾。

看她避嫌避的这么彻底，文婧也无语了。

看到回复，男同事振臂呼“欧耶，‘一拥而上’pk成功，顺利登，成为本次期中考试解剖科目卓越班的第一名！”

——不就是个期中考试吗，又不是三年一度选状元，到底还能有多复杂？居然还麻烦上老大，改个卷，快耗上基础教研室一半的人力了。

解语话都说不来。

想了半天，解语说“我不知…”

文婧沉默一会“一拥而上。”

文婧和男同事目瞪呆的看她。

嗯，好吧，第一名。

“果然与众不同，思维活跃，有创新能力！”

半晌，文婧才反应过来，正“还不确定，最好的两份卷有争议，试卷a和试卷b客观题得分相同，主观题回答也很，但各有所长，我们正在等待于主任投票。”

“而试卷b，尽夹杂了中文，但回答有的放矢、重突，即使依据教材原文，也不是复制粘贴，而是有取舍，有总结。”

文婧看了，忽然笑着对解语说“我知你为啥要这么bt的避嫌了。”

卓越班不仅是学生，也是老师们的关注重，听说了份这么奇葩的试卷，其他同事纷纷过来窜门，一拥而上。

文婧也喜不自胜。原来英雄所见略同，比起纯粹默写课文，更欣赏这带小俏的个回答。

于是他们无法判定，只好将问题上报给主任，让他来判断哪回答更值得鼓励。等待的空儿，文婧问“方方你听到了，怎么评价？你觉得哪好？”

谁考了第一？”

男同事笑起来“有什么不对吗？我觉得这个成语用的很好啊。总比我当年的white blood disease端多了。”

文婧却难得严肃一面“从我个人角度，也欣赏‘一拥而上’这样辟的总结，只要意思表达清楚到位，说真的，用英文还是用中文有什么关系呢？但他们毕竟是卓越班，对专业英语的要求几近变态，所以我不知应该严格原则来，还是可以灵活变通，忠于个人观。”

——不是避之犹恐不及么？居然走了一圈就想通了？

“啊，是卓越班的班长啊，怪不得。”

“额，那你不看，听我念总行了吧？也不算你那票了，就当看闹，”文婧翻了翻那两份试卷“这是其中一个典型对比——‘请描述颅底血系统的解剖特’，试卷a把教材上p181-183页的内容全默写上去了，答卷不够，还另外附了答题纸；而试卷b呢，省略了教材上意义不大的段落，只提炼了货，但是其中用了中文——为了取代教材上那一大段形容描述，他把颅底血特之一，总结成了一个四字成语。”

——怪不得各推诿，连一个简单的评价也不愿给。

文婧看闹不嫌事大，拉她去看两份试卷“解语，正好你在，也投一票呗，虽然你代过课，但他们的名字着，不成问题。”

这时于主任发来回复。

“对比了